中小学班级管理:班会课,应打造一些“品牌栏目” 提到CCTV—1,我们自然会联想起“艺术人生”、“焦点访谈”;提到CCTV—7,我们也很容易想到“异想天开”;提到CCTV—10,我们耳畔则肯定会回响起“子午书简”那些意味悠远的话语…… 那么,提到班会课,你的学生会想起什么?从笔者接触的情况看,那些提到班会课就感到漠然、茫然,甚至惶然的学生,占有很大的比例。我们的班会课,能不能让学生有所期待?我们的班会课,能不能设置一些让学生津津乐道的“品牌栏目”?我发现身边一些有创意的班主任就此做了很多尝试,撷取一些,以博一思。 “三名工程”—— “名曲欣赏”陶冶情操,抚慰心灵;“名言放送”启迪思考,引导行动;“名人导引”走近楷模,激发理想。班会课,能在高雅文化营造的氛围中拉开帷幕,格调非比寻常,你何妨试一试? “心灵氧吧”——哲理故事引导人生感悟。精彩的故事,比直白的说教更让人感到亲切。听说教,学生的反应很可能是在你开口之时,就筑起了一道精神防线;听故事,学生的反应往往是在感动于情节之后,陷入深深的思考。走入心灵,经过自己筛选的道理,才能成为“德行”的有效组成部分。做个会讲故事的班主任吧,你会感觉到和孩子们的心灵距离更近。 “我的地盘我做主”——班级是我家,发展靠大家。你和学生讨论过班级管理的相关事宜吗?班徽、班训的制定学生参与其中了吗?凡事不妨让学生自己拿主意,即使老师没有全盘接受,他们也会心满意足。 “常规大看台”——反思行为得失,加强规范意识。常规习惯的养成,有时需要经过多次反复。“常规大看台”,把个体的行动,拿到集体的视野中展现,是非在评论中明确,自制意识也必然在评论中加强。 “真诚道歉”——用自我批评提升师生的自律意识,用真诚道歉(不是读检查书)拉近师生情感距离。做错了事的学生向全班同学道歉,培养的是敢于承担的胸怀,赢得的是真诚善意的引导;做错了事的老师向学生道歉,展示的是民主意识,赢得的是加倍的理解和尊敬。试一试,你才会知道它的作用有多大。 …… 这些做法,体现了对学生主体的高度关注,体现了师生平等的民主意识。我以为,打造一些班会课的“品牌栏目”,会让班级管理从外压趋向内省,从枯燥说教走向引导体验,从主观经验走向理性探究。(作者单位系翔宇教育集团宝应实验初中)